Мектептен келгенден кийин, бир аз убакыт өткөндөн кийин Риша мага кол коюу үчүн күнөөлүү түрдөгү блокнотту алып келди, анда классикалык кызыл чийилген "V" менен башталган жазуу бар, аны сиз да жакшы билесиз: "DÚ жок болуп жатат. китеп бетинде: 9. Ríša адатта сабактарга даярданбайт".

Бул комментарийлер жана рейтингдер сизди эч качан капа кылабы? Бул мен үчүн ансыз деле майрам. Риша дээрлик бардык тапшырмаларды өзү аткарат, мен жөн гана алдын ала жардам берүүнү сунуштайм, бирок мен ага тапшырам. А эгер кокусунан болбой калса, бул бир нече саптан кызыл жазуу жана 1-класстын окуучусунун капалуу көз карашы, анан аны мага кол коюуга алып барат. Мен үй тапшырмасын балдарга мектепте талкууланган нерселерди практикалоо үчүн ыктыярдуу тапшырма катары алдым. Бирок, кандайдыр бир себептерден улам, мугалим аны окутууга даярдоонун милдеттүү бөлүгү катары кабыл алат, ал балдарга (ошондуктан, жарым-жартылай ата-энелерге да) милдеттүү болушу керек.

Үй-бүлөбүздүн үй-бүлөдөгү бош убактысын ыйык деп эсептейм жана аны көзөмөлдөөгө же кандайдыр бир жол менен чектөөгө эч кимдин кымындай да укугу жок экенине ишенем. Ал эми бул DÚ менен мектепти камтыйт. Мен бул жолу мугалимдин эскертүүсүнө кол коюу менен гана жооп бербестен, мунун баары мыйзамдык көз караштан кандай иштээрин, тагыраак айтканда, кандай иштеши керектигин билейин деп чечтим. Ошентип, мен башталгыч билим берүүнүн теориясын изилдөөгө батып калдым, ошондуктан менин жообум башы менен согончогу болуп, бетке чаап коюу эмес.

Ошондуктан мен билим берүү мыйзамын жана билим берүүнүн алкактык программасын кылдаттык менен изилдеп чыгууну милдеттендим. Муну кылып жатып, мектеп мыйзамын жана РВПны окуп жатып, "үй тапшырмасы" деген байланышка туш болгон сайын кылдаттык менен кагазга жазып, сызыктарды жасап, акыры алардын баарын санап чыктым.

Бир жолу эмес, достор! Ал жерден үй тапшырмасы жөнүндө бир да сөз таба албайсың. Анын сыңарындай, мен Рейх мектебинин мектеп эрежелеринен алар жөнүндө бир дагы сөз таппадым. Бирок ал жерде болгон күндө да ал жарактуу болбойт, анткени мектеп жобосу Билим берүү мыйзамына ылайык болушу керек жана ал өзүнүн чегинен тышкары жаңы милдеттерди жүктөй албайт. Ал учурдагы милдеттерди гана көрсөтө алат, мисалы, сабактар ​​качан башталат, калтырылган сабактарды кантип кечирүү керек, ж.б. ар кандай жол менен балдардын бош убактысына тоскоол болот жана алар окутууга гана колдонулат.

Акырында мен Риштин мугалимдин катына маалымат үчүн ыраазычылык билдирип жооп бердим жана DÚ мугалими эмнени милдеттүү деп эсептей турганын сурадым. Апта ичинде ата-энелер чогулушунда талкуулайбыз деген жооп алдым.

Ошентип, ата-энелер чогулуштарында мугалимдин үй тапшырмасы жөнүндө кандай ойдо экенин сурадым. Мугалимдин айтымында, алар милдеттүү түрдө аткарылып, бир жарым жылда унутулуп калган 15 тапшырма үчүн класс жетекчиси тарабынан сөгүш, ал эми кайталоо үчүн сөгүш берилет. Мектептин жобосунан андай нерсени таба албасымды айтып, эмнеге негиздеп мугалим окуучуларга мындай милдетти койгонун, түшүнбөгөндүктөн сурады. Мугалим мындай суроону мен биринчи берип жатканымды, бул мектеп жобосунда жок экени чын, бирок ДУ милдеттүү түрдө мектептин ички тартиби, педагог менен депутаттын ортосундагы келишимдин бир түрү экенин белгиледи. мүмкүн болгон санкциялар боюнча директор, албетте, бул жазуу жүзүндө эч жерде жок. Мен "мектептин ички эрежелерин" байланыштырдым.

Төмөнкү окшоштук эсиме келди:

– Айдоочу мырза, сизди эмнеге токтотконубузду билсеңиз?
- Менде эч кандай түшүнүк жок
– Сиз 46 км/саат айдадыңыз, ошондуктан бизде максималдуу ылдамдыкты 1000 км/сааттан ашкандыгы үчүн 45 крон айып пул салынат.
– Бирок бул жерде эч кандай белги жок, ошондуктан мыйзам боюнча бул жерде эң жогорку ылдамдык 50 км/саат. Анда менин милдетим ошол 45кх/сааттан ашпоо үчүн?
– Мейли, мыйзамда 50 деп жазылып калышы мүмкүн, бирок бизде ушундай ички тартип бар, 45 км/сааттан баштап айып салабыз.
– Анан мен сенин рецептиңди бир жерден окусам болобу?
– Жок, жок, начальник менен станцияда ушинтип макулдашканбыз.

Мен ата-эне китебине ушундай сезимде болдум. Бул алыскы көрүнүш окшойт? Кандайча айырмаланат?

Сиз эмне үчүн мен жарым жылда 15 тапшырма чегин чечип жатам деп ойлонуп жатсаңыз керек (айрыкча, Ришада 4 гана тапшырма болгондуктан). Мен муну менен алек болуп жатам, анткени ал мени принципиалдуу түрдө кыйнап жатат. Кимдир бирөө XNUMX-класстын окуучусу үчүн окуунун алгачкы кубанычын кантип жок кылат, кээде алар билген нерселерин практикалоо же мектепте жетишсиз болгон теманы толуктоо үчүн маанисиз милдеттери бар, атүгүл санкциялар коркунучу астында дагы ички мотивация жана окуунун кубанычы үчүн окуу менен, жалпы көп нерсе. Бул балдар үчүн кандай мааниге ээ?

Мугалим менен дагы бир нече кат алмаштым. Акыркысында ал мектеп эрежелеринин "окуучулар педагогикалык жамааттын көрсөтмөлөрүн аткарууга милдеттүү" деген пунктун жүйө келтирди. Менин комментарийиме контексттен алынган деген жазуу жүзүндө жооп ала элекмин, анткени ал жободо дагы «Педагогикалык кадрларга укуктук ченемдик актыларга жана мектеп жоболоруна ылайык чыгарылган нускама» деген кошумча бар. Ал DÚ мектеп эрежелерине же мыйзамдык ченемдерге ылайык келбейт, мындай милдеттенмелер эч жерде айтылбайт.

Бирок мугалим мени кийим алмаштыруучу жайдан кармап алып, директордун орун басары менен макулдашкандан кийин ал катка мындан ары жооп бербестигин, үй тапшырмасы дайыма аткарылып келгенин жана мындан ары да аткарыла турганын айтты. чекит. Бул мен үчүн бул системалык түрдө милдеттүү EDs менен канчалык деңгээлде ишке ашырылып жатканын жана кээ бир мугалимдер аны канчалык карманышат, анткени кээде алар милдеттүү ЭДсиз дүйнөнү элестете да алышпайт.

Эгерде бир жыйынтыкка келе албасак, мектеп директорунан жардам сурап көрүүгө аракет кылсак болот, ким муну ачыкка чыгара алат деп буга чейин мугалимге билдирген элем. Ошентип болду. Мен директорго 106/1999 Мыйзамына ылайык суроо жибердим. маалыматка эркин жетүү жөнүндө, ал учурдагы кырдаалды баяндап берди жана анын мектебинде үй тапшырмасы милдеттүүбү жана аны аткарбагандарды дисциплинардык жаза менен жазалоого болобу деп сурады.

Директор мугалимди коргоп, менин DÚ факультатив деген оюм эске алынбайт. Ошондуктан мен дагы бир суроону жөнөтүп, кайсы мыйзам ченеминин негизинде DÚ аны аткарылуучу милдет деп эсептей турганын айттым. Директор мындай мыйзамдык жободон кабары жок экенин, бирок мындай талап эч кандай мыйзамга каршы келбейт деп жооп берди. Бирок, тилекке каршы (же тагыраак айтканда, Кудай үчүн) мектеп тиешелүү мамлекеттик башкарууда андай иштебейт. Эч ким мыйзамда каралбаган милдеттенмелерге мажбурланышы мүмкүн эмес - мисалы, жогорудагы айып менен салыштырууну караңыз.

Адвокаттын кеңешинен жана жардамынан кийин директор мырзага төмөндөгүдөй жооп жөнөттүм. Бул башка бирөөгө жардам берет деп ишенем, андыктан аны толугу менен бул жерге келтирем:
--------------
Саламатсызбы, директор мырза.

Тапшырмаларды иштеп чыгуу талабы мыйзамга каршы келбейт деп менин суроомо жообуңузду кыскача айтып жатасыз, бирок бул сөздү эч нерсе менен колдобойсуз.
Иштин укуктук жагына келсек, мектеп мамлекеттик башкаруу органы болуп саналат, башкача айтканда, ага административдик кодексте камтылган административдик органдардын ишинин бардык принциптери колдонулат. Бул принциптердин бири мыйзамдуулук принциби деп аталган (Административдик кодекстин 2-бөлүмүнүн 2-пункту), ага ылайык административдик орган өзүнүн ыйгарым укуктарын мыйзам тарабынан ага жүктөлгөн максаттарда гана колдонот. ага ишенип берилген. Ошондуктан мыйзамда ачык негизи жок милдеттенмелерди жүктөө мүмкүн эмес. Мектепте окуучуларды окутуу жана билим берүүнүн натыйжаларын баалоо эрежелери айрым мектептердин мектептик жана классификациялык жоболорунда камтылган жана алар Билим берүү мыйзамына да карама-каршы келбеши керек. Дагы бир жолу, ал өзүнүн чегинен тышкары эч кандай милдеттенмелерди камтыбашы керек. Билим берүү мыйзамына ылайык, мектептин масштабы окуу мезгили менен гана чектелет. Ушуну эске алып, мен алардын тапшырмасы көп жылдар бою тажрыйбалуу болсо да, милдеттүү үй тапшырмасын мыйзамдуу түрдө бекитүү жок экенине ишенем. Ошондуктан, жогоруда айтылгандарга байланыштуу, "үй тапшырмасын" тапшырган учурда, санкция коркунучу астында аны даярдоо талап кылынышы мүмкүн эмес.

Акыр-аягы, сиз өзүңүздүн жообуңузда мектепти сабактар ​​аяктагандан кийин бүтүрүүчү окуучуларга милдеттүү түрдө иштөөгө милдеттендире турган эч кандай мыйзам ченеми жок деп жазганыңызда буга макул болосуз. Бирок, эгерде сиз дагы эле өзүңүздүн окуучуларыңыз үчүн бул милдетти талап кыла турган болсоңуз, анда мектеп мамлекеттик башкаруу органы катары мыйзамдык негизге таянуу менен муну коргой алганы туура болот.

Эгерде мен муну жөнөкөй атанын көз карашы менен карасам, үй тапшырмасы биздин жеке үй-бүлөлүк убактыбызга кийлигишет жана бул мени тынчсыздандырат. Уулум алардын айрымдарын жасаганды жакшы көрөт, эгер кааласа, мен ага кубаныч менен жардам берем. Бирок, ал кээ бир тапшырмаларды аткаргысы келбейт жана менин аны ошол иштердин үстүндө иштөөгө мажбурлоо мүмкүнчүлүгүм да биздин мамилебизге тоскоол болууда. Бул да мени кыйнап жатат.

Психологдордун көз карашы боюнча, санкция коркутуу менен жүктөлгөн милдеттенме узак мөөнөттүү иштебеген жана ички мотивацияны жок кылган тышкы мотивация болуп саналат. Мына ушундай тышкы мотивациянын негизинде бала бир нерсени өзү үйрөнгүсү келгени үчүн эмес, жазалануудан коркуп тапшырмаларды аткарат. Мен баламдын окууга жана өзүн-өзү өркүндөтүүгө болгон каалоосун мүмкүн болушунча көпкө сакташын каалайт элем жана бул табигый каалоо жана окуунун кубанычы коркуу менен күчөгөн DÚ милдети менен кантип жок кылынганын көргүм келбейт. жазанын. Мисалы, Финляндияда үй тапшырмасы жоюлган, бирок Финляндия студенттердин жетишкендиктери боюнча дүйнөлүк рейтингде көптөн бери биринчи орунда келе жатканын билесиз (эгер сизди кызыктырсаңыз, мен баарына булактарды берүүгө кубанычта болом. менин талаптарым). Ошентип, профессионалдык жана жеке көз караштан алганда, үй тапшырмасы мен үчүн жоопсуз.

Кээ бир ата-энелер дагы эле окуучуларына үй тапшырмасын талап кылаарын түшүнөм. Ошондуктан мен алардын киришин жокко чыгарууну талап кылбайм. Мени бир гана нерсе - милдеттүүлүк жана тартиптик жазага тартуу коркунучу. Өздөрүн өркүндөтүүгө кызыккан окуучулар үчүн DÚ ыктыярдуу практикалык тапшырма катары сактоо менин оюмча, алардын ички мотивациясын жана окууга жана өркүндөтүүгө болгон каалоосун сактап кала турган компромисстик вариант. Бирок мага үй тапшырмасын аткаруу менен мектептин билим берүү милдети менин үйүмө, демек мага өтүп кеткени жакпайт. Ыктыярдуу үй тапшырмасын компромисстик чечимге катышкандардын көбү кабыл алат деп ишенем. Жеке мен аны кучак жайып тосуп алмакмын.

Эгерде сиздердин мектеп окуучуларга жана ата-энелерге ынтымактуу, окуучулардын инсандыгын сыйлаган, алардын окууга милдеттендирилбестен, жазалоодон башка жолдор менен колдоо көрсөтүп, түрткү берген прогрессивдүү мектеп болсо, мен абдан кубанмакмын. Окуучулар барганды жакшы көргөн, окуганды жакшы көрчү, жазалануудан коркуу сезими менен тарбияланбай турган мектеп болсо. Сиздин да ушундай сезимде экениңизге ишенгим келет. Мен үчүн үй тапшырмасын аткаруунун милдети - бул менин суроолорума канааттандырарлык жооп алганга чейин же канааттандырарлык чечим болмоюнча чечүүнү каалаган абсолюттук негизги маселе.
Мен, албетте, сиз менен консенсуска жетүү үчүн келет. Эгерде сизди кызыктырсаңыз, мен жеке жолугушууга чакырууну кубаныч менен кабыл алам, анда биз мүмкүн болгон чечимдерди жана кийинки иш-аракеттерди тактай алабыз.
Ийгиликтүү күн каалайм.
-----------------

Директор бул катка жооп берген жок. Ошентип, эки жумадан кийин мен чалып, жеке жолугушууда бул маселени макулдаштык.
Жолугушууга Риш мектебинин директорунун орун басары да келди. Акыркы электрондук каттын пункттары боюнча жарым саатка жакын жагымдуу талкуудан кийин, биз жолугушуунун протоколунда төмөнкүдөй жыйынтыкка келдик:

"Мектеп администрациясы жана атасы үй тапшырмасын баалоо же тартиптик жазалоо, анын ичинде оозеки же жазуу сөгүш менен коркутуу менен аткарылбашы керек деп макулдашышты."

Өкүл мугалимдин бул корутундуну урматтоосун камсыз кылууга убада берди, ал муну аткарды. Ал мындан ары үй тапшырмасын талап кылбай турганын, эгер Ришада жок болсо, ал эч кандай терс комментарий бербей турганын жана эч кандай репрессиядан коркуунун кереги жок экенин айтты. Жолугушуудан жүрөгүмдө жылуу сезим менен чыгып кеттим. Оң мен тарапта болсо, өзүм үчүн туруп, алгачкы каршылыкка карабай сабырдуулук менен туруштук берүү мааниси бар экендиги менен.
Бирок аны эң жылыткан нерсе, Риша жана аны менен бирге көптөгөн башка балдар бир аз жакшыраак балалык, стресс азыраак жана эркин билим алуу жана бош убактысын апам менен атам менен алар каалагандай өткөрүш үчүн жан дүйнө тынчтыгына ээ болушат деген ой болду.

Класста балдарына үй тапшырмасын талап кыла бергендер үйдөн да жасай алышат. Мага эч кимдин үйүндө балдары менен убактысын кантип өткөрүп жатканы кызыктырбайт. Бирок кимдир бирөөнүн (ал тургай, көпчүлүктүн) мыйзамдын чегинен тышкары балдары үчүн милдеттүү үй тапшырмасын талап кылуусу башкалар үчүн DÚ жалпы милдеттемесин билдире турган бир да себепти көрбөй турам. Үйдө чогуу бош убактыбызга жана сабактарга даярданууга кандай мамиле кылсак, мен муну эч кимдин иши эмес, өзүбүздүн иш катары кабыл алам.

Менин билишимче, көпчүлүк ата-энелер дагы эле милдеттүү DÚ талап кылышат. Аларды башынан өткөргөндөр көбүнчө аларды балдары үчүн каалашат, анткени алар көп учурда милдеттүү ЭДсиз дүйнөдөн айырмаланып, тааныш нерсенин сезимин чагылдырат, бул белгисиз дүйнө, ал тургай көпчүлүк үчүн жалпы башаламандык жана анархия дүйнөсү. Бирок ал аларсыз деле иштейт, мен бул алда канча жакшыраак деп айтууга батындым - мисалы, Финляндияны карагыла. Милдеттүү үй тапшырмасынын салттуу жуггернауту, балким, өлкөдө иштей берет. Бир атам муну такыр өзгөртө албайт жана бул менин да максатым эмес болчу.
Бирок мага окшоп, DÚ (болбогон) милдеттенмеси жөнүндө билбестик менен жашаган, балким азыр да жашап жаткандар көп экенине ишенем жана бул тажрыйба аларга башка көз карашты бере алат.

Мен өткөн аптада Ричке кабар айттым. Көздөрү жайнап, кубанычтуу "калың!"

Менин оюмча, бул жердеги эрежелер менен мыйзамдар баарына бирдей колдонулушу керек экенин (эгер андай болсо, бардык шартта аларды азырынча четке кагып коёлу) жана биз жөн эле белин ийкеген койлордон болбошубуз керек экенин балдар да көрсө жакшы болот деп ойлойм. "авторитет" же көпчүлүк тарабынан жасалма менен биринчи жолукканда.
Ríša менин үйүмдө жана жумушумда өз милдеттенмелеримди аткарып жатканымды көрөт, анткени бул мен үчүн акылга сыярлык, муну менен мен ага өзүмдүн үлгүм менен өз милдеттенмелеримди аткарам. Бирок ошол эле учурда мен аны кимдир бирөө андан талап кылган нерселердин баары милдеттүү түрдө милдеттүү эмес деп эсептейт. Маселен, мага «адегенде милдет, анан көңүл ачуу» деп, милдеттерди аткарууга болгон мамилени бир эле учурда бир эле учурда көңүл ачууга болбойт дегендей жийиркеничтүү кылды.

Порталдан баарына рахмат SvobodaUčení.cz колдоо жана шыктандыруу үчүн. Сиз мектептерди жана дүйнөнү жашоо үчүн жакшы жер кыласыз. Группадан сизге да рахмат Мектептеги көйгөйлөрдү, мугалимдердин, мектептердин үстүнөн арыздарды чечүү, чечүү боюнча жардам үчүн. Жалгыз эмес экенимди билүү жакшы.

Ар бир адамга үй шартында жана жалпы эле өз балдарын тарбиялоодо балдар менен бирге өз жолун табуу мүмкүнчүлүгүнө ээ болушун каалайм. Ошентип, алар үйүндө балдары менен мүмкүн болушунча көп жагымдуу көз ирмемдерди DÚ ашыкча стресссиз жана басымсыз өткөрө алышат жана анын ордуна бул убакытты өздөрүнүн жана кызыктуураак жана табигый окуу формасы менен толтуруу мүмкүнчүлүгүнө ээ болушат. өз тандоосу жана өзгөчө балдардын. Бул эркиндикти менден эч ким тартып алгым келбейт жана мындан ары да бош убактыбызды чогуу коргойм, анткени мен үчүн башка эч ким жасабасын билем.

Ал эми сенчи? Сурамжылоого добуш бериңиз же муну кантип чечкениңизди комментарийлерде айтыңыз.

 Жүктөлүүдө ...